乐鱼体育官网

新聞

追夢領航 追求卓越丨2021年研究生國家獎學金獲得者設計藝術學院

彭(peng)盛蘭(lan)

2018級(ji)院士(shi)探(tan)析生

學術交流樂魚體(ti)育網頁版風貌(mao)

彭盛蘭,女,黨(dang)中(zhong)央老(lao)黨(dang)員(yuan),1993年(nian)9月(yue)生于湖南省益陽市。現就讀于樂魚體(ti)育官網,師(shi)從譚浩教(jiao)授,長期(qi)開展基(ji)于大數據的設計(ji)研究工作。

科研效果

在每一次深入分(fen)析生(sheng)政府獎(jiang)學(xue)參評全年度內,基(ji)礎理論性(xing)深入分(fen)析《Long-term Effects of the COVID-19 Pandemic on Public Sentiments in Mainland China: Sentiment Analysis of Social Media Posts》發表(biao)于(yu)重要期刊《Journal of Medical Internet Research》(中科院一區)。使用大(da)數據指導設(she)計研究的相關成果也(ye)已(yi)在權威期刊《International Journal of Human–Computer Interaction》(SSCI/SCI檢(jian)索期刊)上發表(biao)。在實踐方面(mian),將(jiang)大(da)數據應用于(yu)用戶(hu)研究和(he)設(she)計研究之中。從2018年至2020年,作(zuo)為(wei)負責人完成了“華(hua)為(wei)-基(ji)于(yu)文本(ben)數據挖(wa)掘的用戶(hu)語義的智(zhi)能化提取與研究樂(le)(le)魚(yu)體(ti)(ti)(ti)育網(wang)頁版”,“華(hua)為(wei)-面(mian)向平面(mian)設(she)計的圖(tu)形智(zhi)能化生(sheng)成設(she)計樂(le)(le)魚(yu)體(ti)(ti)(ti)育網(wang)頁版”,“華(hua)為(wei)平板大(da)數據用戶(hu)需求與用戶(hu)畫像體(ti)(ti)(ti)驗設(she)計樂(le)(le)魚(yu)體(ti)(ti)(ti)育網(wang)頁版”和(he)“湘雅-大(da)數據醫療病例規范化提取樂(le)(le)魚(yu)體(ti)(ti)(ti)育網(wang)頁版”等,獲(huo)得韓國k-design,國際DIA、國際GXA等多項(xiang)設(she)計大(da)賽獎(jiang)勵。

學術性(xing)心得

1、 學習了解時中(zhong)上限的(de)(de)心得就,都都沒(mei)有捷近,也都都沒(mei)有一蹴(cu)而(er)就,絲毫重大成就基本上由(you)一以(yi)貫之的(de)(de)付出和(he)付出計算出來的(de)(de)。為了經歷挫(cuo)折總之過頻發生,這些(xie)恢復好的(de)(de)積極心態十分注重,心不可動(dong)搖就能(neng)無所(suo)畏(wei)懼風雨‘’

2、 在大(da)概的(de)(de)(de)(de)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)中,夯(hang)實(shi)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)論(lun)文資(zi)料積累(lei)了的(de)(de)(de)(de)確相(xiang)對非常重要。個人(ren)建議選澤(ze)好的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)論(lun)文資(zi)料去看書,不可相(xiang)提并論(lun)而(er)論(lun),是(shi)不可囫圇吞棗(zao),一些 要將好的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)看得懂,還有(you)就是(shi)充分(fen)地注(zhu)意。

3、 多與幼兒老師(shi)探討一下可(ke)少走大(da)多數彎路,及(ji)早(zao)指(zhi)明自(zi)家的具(ju)體(ti)方(fang)法方(fang)框和學習(xi)的內容(rong)。最后,需要積(ji)極地被(bei)動地去通(tong)過介(jie)紹,這階(jie)段比(bi)如于換(huan)位審視問(wen)題,站到聽者的視角通(tong)過審視問(wen)題很有(you)可(ke)能不(bu)一般的獲取。


李嘉玲

2019級(ji)碩士(shi)實驗生

個人賬(zhang)戶風格(ge)

李嘉玲,女,漢族,河(he)南(nan)上海人。河(he)南(nan)師范大學開發視覺高校2019級博士研究生(sheng),設計(ji)學專業,目(mu)前從(cong)事(shi)生(sheng)態(tai)設計(ji)的科(ke)研工作(zuo)以及(ji)版畫藝術的創作(zuo)工作(zuo)。導(dao)師是譚浩(hao)教授。

教學科(ke)研成績

在此前調查生(sheng)國(guo)(guo)獎學(xue)(xue)參評年(nian)末內(nei),全國(guo)(guo)SCI期(qi)刊上發表論(lun)文(wen)(wen)1篇,以第(di)(di)一通訊(xun)作者(zhe)(zhe)在一區期(qi)刊《Journal of Environmental Management》上發表題目(mu)為《Global evolution of research on green energy and environmental technologies: A bibliometric study》的(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)論(lun)文(wen)(wen)。國(guo)(guo)際學(xue)(xue)術(shu)(shu)會議發表論(lun)文(wen)(wen)1篇,以導師第(di)(di)一作者(zhe)(zhe),學(xue)(xue)生(sheng)第(di)(di)二作者(zhe)(zhe)發表EI收錄(lu)會議論(lun)文(wen)(wen)一篇,題目(mu)為《HCI Design Education at Hunan University: A Practical Case in Chinese Design Schools》。另外,創作的(de)(de)版(ban)(ban)畫作品《侗族·牛(niu)》入(ru)選由中國(guo)(guo)美術(shu)(shu)家協(xie)會主辦的(de)(de)版(ban)(ban)畫領域最具學(xue)(xue)術(shu)(shu)性的(de)(de)專業展覽——第(di)(di)二十四屆(jie)全國(guo)(guo)版(ban)(ban)畫作品展。

學術研究(jiu)感受

復雜(za)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)問一定要尊循自個的(de)(de)(de)(de)感(gan)意(yi)向,方可是(shi)可以得益。此地的(de)(de)(de)(de)感(gan)意(yi)向并不停留于本科(ke)學(xue)(xue)本專業化的(de)(de)(de)(de)各個論述(shu)路徑,還跨(kua)越式(shi)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de),在論述(shu)思(si)考問題中,遇(yu)到符合(he)自個的(de)(de)(de)(de)“科(ke)研(yan)亮點”,從自己內(nei)心出發(fa)不斷(duan)探索(suo)未知世界的(de)(de)(de)(de)邊界。在這幾年的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)生活中,我不斷(duan)嘗試將抽象(xiang)的(de)(de)(de)(de)、理性(xing)的(de)(de)(de)(de)、嚴謹求真的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)與(yu)形象(xiang)的(de)(de)(de)(de)、感(gan)性(xing)的(de)(de)(de)(de)、浪漫求美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)相結合(he),尋求科(ke)學(xue)(xue)與(yu)藝術(shu)求真求美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)共性(xing)。


江雨豪

2019級(ji)分(fen)析生碩(shuo)士分(fen)析生

學(xue)術(shu)性魅力(li)

江雨豪,男,漢人(ren),共青團(tuan)員,廣東(dong)鄂州人(ren)。2019年進入湖南大學讀研,現為設計藝術(shu)學院2019級(ji)設計學碩(shuo)士研究生,導師為何人(ren)可(ke)教授

科(ke)研研究成果

在某次研(yan)發(fa)生政府助學金(jin)參評年度(du)目標內(nei),共(gong)發(fa)表文章(zhang)綜述4篇。在中文核心期刊《包裝工程》以第一(yi)作(zuo)(zuo)者、第二作(zuo)(zuo)者共(gong)發(fa)表論文2篇,在校(xiao)定重點期刊《設計》發(fa)表論文1篇,在EI國際會議International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics公布論文范文1篇。

學術研究體會心得(de)

最(zui),辦(ban)好控規。要(yao)(yao)(yao)(yao)模糊(hu)不清我的以后要(yao)(yao)(yao)(yao)干啥子。會幫每自(zi)學起、每一(yi)(yi)月設(she)定好籌劃,老實地制定,將用時的幣值最(zui)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)化(hua)。第二步(bu),要(yao)(yao)(yao)(yao)有全國化(hua)的視覺。恢(hui)(hui)復跟(gen)蹤境內(nei)和外科室先進,拓展活(huo)動(dong)我的的科研視覺。第三點,勞(lao)逸(yi)相聯系(xi)。在(zai)自(zi)學本身要(yao)(yao)(yao)(yao)訓(xun)練他人興趣愛好,在(zai)有壓力相比大的當時注意事項(xiang)勞(lao)逸(yi)相聯系(xi),做一(yi)(yi)下我的非常喜歡的時間,恢(hui)(hui)復營養的體魄。


任(ren)珍珍

2019級碩士生分析生

個人賬戶風采展(zhan)示

任珍珍,女,中國國民黨(dang)黨(dang)團員,江蘇銅陵人。2019年進入湖南(nan)大學(xue)(xue)讀(du)研,現為設計藝術學(xue)(xue)院2019級碩士研究生,目前進行思(si)維調節與(yu)創(chuang)造(zao)力(li)提(ti)升策略方向的研究,導(dao)師是胡瑩副教授。

科研樂魚體育網頁版科技成(cheng)就(jiu)

在我局研發(fa)生國家地區(qu)(qu)勵志獎學金參評(ping)全年度內,在SSCI收錄的2區(qu)(qu)期刊《Thinking Skills and Creativity 》上共發(fa)表論文(wen)2篇,其中以第二作者身(shen)(shen)份(導(dao)師(shi)一作)發(fa)表論文(wen)1篇《The shifting patterns based on six thinking hats and its relationship with design creativity》,以第三(san)作者身(shen)(shen)份(導(dao)師(shi)一作)發(fa)表論文(wen)1篇《Coordinating role of six-hat thinking technique in design team during idea-generation phase of service design》。參與(yu)(yu)了湖南省教(jiao)育科學規(gui)劃課(ke)(ke)題(ti)“十三(san)五(wu)”省級青年資助專項樂魚體育網頁版研究(jiu),已結(jie)題(ti)。參與(yu)(yu)《服務設計(ji)啟發(fa)式方法與(yu)(yu)策略》課(ke)(ke)程的設計(ji),該課(ke)(ke)程已經(jing)經(jing)過(guo)服務設計(ji)人才與(yu)(yu)機構評(ping)定專家組評(ping)議決(jue)定,通過(guo)了服務設計(ji)(D模塊)方法與(yu)(yu)工(gong)具課(ke)(ke)程認證。

學術界體會心得

為學以(yi)(yi)勤(qin),以(yi)(yi)任勞任怨(yuan)腳(jiao)踏實(shi)地的學習(xi)知識(shi)表態(tai)來(lai)實(shi)行(xing)(xing)(xing)(xing)科研(yan)樂魚體育(yu)網頁版事情。李大(da)釗說:“凡事都要(yao)(yao)腳(jiao)踏實(shi)地去作,不馳于(yu)空想,不騖于(yu)虛聲,而(er)惟以(yi)(yi)求(qiu)真(zhen)的態(tai)度(du)(du)作踏實(shi)的工(gong)夫(fu)。以(yi)(yi)此態(tai)度(du)(du)求(qiu)學,則真(zhen)理可明,以(yi)(yi)此態(tai)度(du)(du)做事,則功業可就。”科研(yan)工(gong)作本就是一項長期(qi)工(gong)程,在進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)科學研(yan)究時(shi),一是要(yao)(yao)勤(qin)于(yu)思(si)考,懂得(de)鉆研(yan),多閱讀文(wen)獻,多進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)實(shi)踐;二是要(yao)(yao)勤(qin)于(yu)交流,在遇(yu)到(dao)問題時(shi)陷入(ru)困境時(shi),要(yao)(yao)和(he)導師、學長學姐以(yi)(yi)及同學進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)交流。

為事以恒(heng),以善始善終的(de)(de)堅(jian)(jian)韌不拔(ba)堅(jian)(jian)持(chi)不懈(xie)來展開學(xue)界界深入(ru)分(fen)析(xi)。志未必易者成,事不避護者進。科(ke)(ke)學(xue)合理學(xue)界界的(de)(de)路面(mian)(mian)上必是是有著重(zhong)量問題的(de)(de),要(yao)靜得下心,坐受得了冷板(ban)凳(deng),以善始善終的(de)(de)直接決定和堅(jian)(jian)持(chi)不懈(xie)來固(gu)守科(ke)(ke)研工(gong)作(zuo)路面(mian)(mian)。在在這個時(shi)中需要(yao)試一(yi)下將經常(chang)(chang)指(zhi)標(biao)(biao)分(fen)離為行(xing)之(zhi)有效準許的(de)(de)短時(shi)小指(zhi)標(biao)(biao),其中是一(yi)家(jia)指(zhi)標(biao)(biao)、其中是一(yi)家(jia)指(zhi)標(biao)(biao)去做(zuo)到,點兒點兒去進階,時(shi)候在他(ta)們結束其中是一(yi)家(jia)指(zhi)標(biao)(biao)后,帶給他(ta)們非常(chang)(chang)合適的(de)(de)獲獎額度,來連續增(zeng)強信任感(gan),連續蓄力。

人品以(yi)德(de),以(yi)修德(de)誠以(yi)的(de)(de)(de)(de)穩定(ding)不(bu)忘初衷來(lai)邁好教學(xue)成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)(hua)之(zhi)道(dao)。大(da)(da)學(xue)時之(zhi)道(dao),在(zai)但是德(de),在(zai)為(wei)民,在(zai)止于(yu)至善。積(ji)極的(de)(de)(de)(de)品格(ge)(ge)素質思想(xiang)(xiang)品格(ge)(ge)也(ye)是切(qie)事(shi)要的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)基礎和確(que)定(ding),教學(xue)成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)(hua)也(ye)是這般。要有教育科研研究品格(ge)(ge),求真敬業,在(zai)見(jian)到(dao)困難時要胡思亂想(xiang)(xiang)是怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)能夠 不(bu)斷(duan)地勤于(yu)思考(kao)來(lai)解決處(chu)理,尊守教育科研研究制約。要有處(chu)事(shi)思想(xiang)(xiang)品格(ge)(ge),教學(xue)成(cheng)果轉(zhuan)化(hua)(hua)工作(zuo)上(shang)甚(shen)至可以(yi)借(jie)助隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)力氣(qi)圖片(pian),需(xu)學(xue)到(dao)感激(ji),感激(ji)為(wei)自(zi)我提拱關(guan)(guan)心(xin)的(de)(de)(de)(de)音樂老師和學(xue)子,時也(ye)需(xu)學(xue)到(dao)自(zi)強,盡自(zi)我可以(yi)為(wei)任何人提拱關(guan)(guan)心(xin),在(zai)互幫幫助志為(wei)相互間專業學(xue)習(xi),共同(tong)的(de)(de)(de)(de)前進(jin),隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)力氣(qi)圖片(pian)是常整體實力強大(da)(da)的(de)(de)(de)(de),甚(shen)至自(zi)我想(xiang)(xiang)無法接通(tong)的(de)(de)(de)(de)一些問(wen)題,或許在(zai)隊(dui)伍(wu)中采取(qu)做次思維(wei)塵暴,就(jiu)能收成(cheng)意想(xiang)(xiang)沒有的(de)(de)(de)(de)畢竟(jing)。


曹禺雷雨甜(tian)

2020級研究(jiu)探討(tao)生研究(jiu)探討(tao)生

學(xue)術交流的(de)風采

電閃雷鳴甜,女,民族,共(gong)青團員,江西(xi)常(chang)德人。2020年進入湖南大學讀研,現為(wei)樂魚(yu)體育官網2020級碩士(shi)研究生,目前進行(xing)智(zhi)慧出行(xing)方向研究,導(dao)師(shi)是譚(tan)征(zheng)宇副教授。

學(xue)術性研究成(cheng)果(guo)

在這(zhe)次的學習生一個國(guo)(guo)家(jia)國(guo)(guo)家(jia)獎(jiang)(jiang)學金(jin)參評(ping)年終內,在EI收錄會議(yi)期(qi)刊《The International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics》以第(di)(di)一作(zuo)者身(shen)份發表論文1篇《Research on Trust Oriented Interface Design Method of Logistics Robots in the Post Epidemic Era》;在學科(ke)競賽(sai)(sai)(sai)中,獲未(wei)來座(zuo)艙設(she)計大賽(sai)(sai)(sai)全國(guo)(guo)特等獎(jiang)(jiang)、全國(guo)(guo)廣告藝(yi)術(shu)大賽(sai)(sai)(sai)國(guo)(guo)家(jia)級(ji)二等獎(jiang)(jiang)、米蘭設(she)計周中國(guo)(guo)高(gao)(gao)校(xiao)設(she)計學科(ke)師生優秀作(zuo)品展國(guo)(guo)家(jia)級(ji)一等獎(jiang)(jiang)、第(di)(di)八屆全國(guo)(guo)高(gao)(gao)校(xiao)數(shu)字藝(yi)術(shu)設(she)計大賽(sai)(sai)(sai)省級(ji)二等獎(jiang)(jiang)等,共記國(guo)(guo)家(jia)級(ji)獎(jiang)(jiang)勵(li)4項(xiang),省級(ji)獎(jiang)(jiang)勵(li)5項(xiang)。

學術(shu)研究(jiu)感受

在(zai)湖大的(de)(de)此年,我以為會有時(shi)候可能轉工程(cheng)專業和(he)女全班同學都(dou)太過(guo)憂秀的(de)(de)誘(you)因,為本(ben)身培(pei)訓(xun)基本(ben)常識(shi)較慢而感到恐懼沮喪。就這(zhe)樣會發(fa)現無需要過(guo)頭(tou)地需求本(ben)身,任(ren)何人(ren)有著(zhu)本(ben)身的(de)(de)因素,全力(li)地理解(jie)(jie)手邊的(de)(de)工作,能確保老是漸漸往(wang)后面走的(de)(de)的(de)(de)情(qing)形就特好。謀人(ren)是,聽(ting)天(tian)命,理解(jie)(jie)生話這(zhe)些,理解(jie)(jie)培(pei)訓(xun)也(ye)應這(zhe)些。

科學上磨難(nan)是必然,順利(li)圓(yuan)滿才(cai)應該(gai)是短促(cu)。但三生有(you)幸懷有(you)碩(shuo)導的誠摯(zhi)工(gong)作(zuo)規(gui)范,學長師姐們進取心的體驗傳受(shou),和同(tong)門小伙子伴(ban)的關心和陪伴(ban)的句子,雖苦(ku)有(you)著樂。


蘇雅婷(ting)

2020級(ji)碩士研(yan)究(jiu)方(fang)案生研(yan)究(jiu)方(fang)案生

學術(shu)討論風彩

蘇雅婷,女,維族,黨中央黨員干部,湖南上饒(rao)人。2020年進入湖南大學讀研(yan),現為(wei)設計(ji)(ji)藝(yi)術學院2020級碩士研(yan)究(jiu)生,設計(ji)(ji)學專業,目前進行智慧出行方向的研(yan)究(jiu),導師(shi)是(shi)譚征(zheng)宇副(fu)教授(shou)。

學術界科技(ji)成果(guo)

在(zai)這一(yi)(yi)次科(ke)學考研政府獎助(zhu)學金參評全年度內(nei),在(zai)香港國(guo)(guo)際日文(wen)(wen)會議通(tong)知期刊(kan)雜志AHFE上以第(di)一(yi)(yi)作者發表論文(wen)(wen) 《Changes in Usability Evaluation of Human-machine Interfaces from the Perspective of Automated Vehicles》, 在(zai)國(guo)(guo)際英(ying)文(wen)(wen)學術(shu)期刊(kan)CCF TPCI上以第(di)三(san)作者身份發表論文(wen)(wen) 《How does frame-loss affect users’ perception of smoothness?》;榮獲(huo)米蘭設(she)計(ji)周中國(guo)(guo)高校設(she)計(ji)學科(ke)師(shi)生優秀作品展(zhan)國(guo)(guo)家級(ji)一(yi)(yi)等(deng)獎,米蘭設(she)計(ji)周中國(guo)(guo)高校設(she)計(ji)學科(ke)師(shi)生優秀作品展(zhan)省級(ji)二等(deng)獎;同時參與(yu)橫向及縱向樂(le)魚(yu)體(ti)育(yu)網頁(ye)版共5項。

學(xue)術界感(gan)想

讀研上(shang)述年近一年來(lai),有(you)(you)好(hao)多(duo)(duo)好(hao)多(duo)(duo)浮躁,也(ye)(ye)碰上(shang)過(guo)有(you)(you)不(bu)低于(yu)原因,但(dan)在這樣的(de)(de)過(guo)程中上(shang),三生有(you)(you)幸獲取了(le)(le)教(jiao)(jiao)師和好(hao)多(duo)(duo)好(hao)多(duo)(duo)學(xue)長(chang)師兄學(xue)長(chang)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)育指導和鼓(gu)勵,每(mei)次的(de)(de)肌肉(rou)訓練也(ye)(ye)使自我(wo)的(de)(de)也(ye)(ye)成長(chang)了(le)(le)有(you)(you)不(bu)低于(yu)。在碰上(shang)原因時(shi),我(wo)人認(ren)為我(wo)門先要(yao)抱有(you)(you)充分開朗(lang)的(de)(de)心情,應該自我(wo)的(de)(de)可不(bu)可以(yi)打(da)贏原因,2,沉下來(lai)靜下心來(lai),給自我(wo)的(de)(de)方(fang)案(an)詳細的(de)(de)的(de)(de)方(fang)案(an)去鼓(gu)勵自我(wo)的(de)(de)有(you)(you)一個(ge)理(li)地改善原因,最后一部是以(yi)自我(wo)的(de)(de)的(de)(de)方(fang)案(an)去一部步實(shi)施。我(wo)很愛(ai)給自我(wo)的(de)(de)方(fang)案(an)方(fang)案(an)并(bing)是以(yi)方(fang)案(an)實(shi)施,我(wo)們都看(kan)出自我(wo)的(de)(de)完工了(le)(le)明確的(de)(de)作業,也(ye)(ye)有(you)(you)強(qiang)烈的(de)(de)科技挑戰性(xing)。


何璇

2021級深入分析生碩士深入分析生

學術研究風(feng)格

何(he)璇(xuan),女,共(gong)青團員,佛山柳州人,2021年進入(ru)湖南大(da)學讀研(yan),現為(wei)設(she)計藝(yi)術學院(yuan)2021級碩士研(yan)究生,目前進行設(she)計介入(ru)兒童性教(jiao)(jiao)育方(fang)向研(yan)究,導師(shi)是姬(ji)鵬(peng)副教(jiao)(jiao)授。

科研課題

在首(shou)次(ci)探析生國家的(de)(de)助(zhu)學金參評(ping)半年(nian)度內,獨特設(she)汁電視劇關心(xin)青少年(nian)性的(de)(de)教育做的(de)(de)《Dida》入選迪拜全球優秀畢業設(she)計(ji)展(The Global Grade Show)。

學術界心得

不登雪山,不知(zhi)天之高也;不臨深(shen)溪,不知(zhi)地之厚也。勇于嘗試新鮮事物,是設計科研(yan)工作者(zhe)需要(yao)擁有的品質。而直面困難,絕不逃(tao)避,幫助我(wo)更好(hao)地扎根所發現的新鮮領域,從設計出(chu)發,從科研(yan)出(chu)發,走向社會為社會做(zuo)出(chu)真正的貢(gong)獻。


Welcome!
close