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新聞

可持續與生態設計模塊本科及研究生課程結課展覽

學生/ 2018級研究生工業設汁、2021級本科

控制器/ 可繼續與園林規劃

2023年14月14日(ri),云南上大學(xue)(xue)定(ding)(ding)制(zhi)的(de)概(gai)念構(gou)思(si)技(ji)術系“可(ke)維持發展(zhan)性與環(huan)保定(ding)(ding)制(zhi)的(de)概(gai)念構(gou)思(si)組件(jian)”18級(ji)碩(shuo)士生(sheng)生(sheng)的(de)《兼(jian)容合并定(ding)(ding)制(zhi)的(de)概(gai)念構(gou)思(si)實踐教學(xue)(xue)》、《可(ke)維持發展(zhan)性定(ding)(ding)制(zhi)的(de)概(gai)念構(gou)思(si)》和(he)21級(ji)論(lun)述生(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)《情境、個人空(kong)間(jian)及智慧人生(sheng)省份》必修拓展(zhan)課施工(gong)技(ji)術成果(guo)在系學(xue)(xue)術性話動周必修拓展(zhan)課展(zhan)里(li)還展(zhan)覽(lan)7件(jian)名(ming)作。

《組合(he)制定實操》學科(ke)由張軍和(he)俞準英語老師相互之間指點完(wan)成任務,共48課時,6周。

《可一(yi)直設定》培訓課程由張軍師傅(fu)建議進(jin)行,共32課時,4周。

《畫面、環境空間及智能市區》技術由俞準和張軍生物老師雙方指導意見完全,共48課時,6周。

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老師/ 張軍 俞準

高空作業(ye)莢:

《融合制作(zuo)方案制作(zuo)實踐活(huo)動(dong)》和(he)《動(dong)畫場景(jing)、地方及智慧型都(dou)市(shi)》分別為為本(ben)學期(qi)總結可(ke)再(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)斷與現代農(nong)業(ye)景(jing)觀制作(zuo)方案制作(zuo)信息模塊朝著本(ben)科(ke)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)科(ke)研生(sheng)(sheng)(sheng)成立的(de)專注教(jiao)學,主要是實現跨課程理論(lun)基本(ben)知識(shi)重疊(die)讀書(shu)了解和(he)應(ying)運,致力于我們以(yi)新的(de)感覺了解是什(shen)么并滿(man)足可(ke)再(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)斷與現代農(nong)業(ye)景(jing)觀制作(zuo)方案制作(zuo)故障,在兼得科(ke)學課性、理論(lun)基本(ben)理論(lun)性、溝(gou)通交流性的(de)互(hu)相將動(dong)態數據信息可(ke)視化(hua)、傳(chuan)奇游(you)戲享受(shou)應(ying)運于現代農(nong)業(ye)景(jing)觀故障幼兒(er)教(jiao)育和(he)民眾(zhong)宣(xuan)傳(chuan)等(deng)。在深入(ru)群(qun)眾(zhong)了解是什(shen)么讀書(shu)了解零(ling)碳(tan)建筑結構/社(she)區等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)態設計相關(guan)概念的(de)基礎上,掌(zhang)握如(ru)何(he)將嚴(yan)肅游(you)戲應(ying)用于可(ke)持(chi)續(xu)生(sheng)(sheng)(sheng)態設計領(ling)域(yu),完成未來零(ling)碳(tan)建筑/社(she)區低碳(tan)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)方式的(de)體驗式設計構建及展示。

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可持續(xu)發展(zhan)的時間與生太規劃引擎·課(ke)程體系展(zhan)覽館老師和學生的創(chuang)意合影


“倉” 生態建筑嚴肅游戲

原作者:魏佳欣 徐秀東

以(yi)顯得嚴謹(jin)威嚴安卓游戲為(wei)內核,采用讓玩家們(men)聲臨的(de)經歷目(mu)標(biao),來文中學業(ye)平日碳產生的(de)基本(ben)(ben)常識,開展自個(ge)低碳技術活動道德觀念,已經新增(zeng)對游戲世界大壞境(jing)碳產生基本(ben)(ben)常識的(de)理(li)解。

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Ecoom 可持續建筑模擬生存游戲

小(xiao)說作家:李昊(hao) 謝雅婷 楊(yang)昕 王雨樂

安卓游戲(xi)整合于與政府公眾息息一(yi)些(xie)的(de)家裝裝修的(de)場景(jing),為玩家設計了不(bu)同(tong)家居空間(jian)規劃任務的(de)關(guan)卡,玩家通過進行綠(lv)色家裝行為(如(ru)選用低碳(tan)電器(qi)、種植綠(lv)植)來完成家裝任務,并使“綠(lv)能值(zhi)”和(he)“舒(shu)適度達(da)到一(yi)定數值(zhi),從而達(da)到綠(lv)色家裝的(de)目(mu)的(de)。可持(chi)續(xu)發(fa)展與我們(men)密切相關(guan),我們(men)可以在(zai)追求美好生活的(de)同(tong)時擁抱可持(chi)續(xu)發(fa)展。

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GLACIER RESCUE 雙碳科普互動游戲

小說作者(zhe):朱恒(heng)艷(yan) 黃(huang)(huang)陳琳 黃(huang)(huang)詩媛 鄧佳玉

GLACIER RESCUE就是一(yi)款以(yi)雙碳小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)業(ye)(ye)務(wu)(wu)業(ye)(ye)務(wu)(wu)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)科學普及和AR活動主(zhu)要現(xian)象主(zhu)導(dao)打(da)的(de)(de)(de)角色名(ming)字扮演者類(lei)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi),小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)伴利(li)用(yong)你(ni)的(de)(de)(de)平日性(xing)形(xing)為與(yu)對雙碳小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)業(ye)(ye)務(wu)(wu)業(ye)(ye)務(wu)(wu)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)了解一(yi)下來吸收的(de)(de)(de)作用(yong)已有(you)的(de)(de)(de)CO2,修改讓我們周邊的(de)(de)(de)大的(de)(de)(de)環境(jing)。利(li)用(yong)平日性(xing)形(xing)為與(yu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)業(ye)(ye)務(wu)(wu)業(ye)(ye)務(wu)(wu)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)答問一(yi)體(ti)化的(de)(de)(de)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)格局(ju),小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)伴能否贏得一(yi)編的(de)(de)(de)環保(bao)場(chang)境(jing)圖做(zuo)為你(ni)的(de)(de)(de)結果,再掃苗這一(yi)些場(chang)境(jing)圖,便能否看一(yi)編風趣(qu)趣(qu)味游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)AR主(zhu)要現(xian)象,列如冰川水(shui)水(shui)平線的(de)(de)(de)下跌、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企鵝快樂的(de)(de)(de)左右搖擺、雪入(ru)和你(ni)分著娛(yu)樂等。利(li)用(yong)富趣(qu)味游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)味性(xing)的(de)(de)(de)習慣科學普及了雙碳小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)業(ye)(ye)務(wu)(wu)業(ye)(ye)務(wu)(wu)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi),并感謝人類(lei)用(yong)你(ni)的(de)(de)(de)平日性(xing)形(xing)為去修改周邊的(de)(de)(de)大的(de)(de)(de)環境(jing),造就有(you)效的(de)(de)(de)發展(zhan)。


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老師 / 張軍

課外(wai)作業莢:

《可(ke)將(jiang)延續結(jie)(jie)(jie)構(gou)開(kai)發(fa)》有所作為(wei)一(yi)科(ke)面向于大(da)四實(shi)習工(gong)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)結(jie)(jie)(jie)構(gou)開(kai)發(fa)技術專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)好朋友新開(kai)設的(de)選修(xiu)課(ke)(ke)課(ke)(ke),亟需(xu)產生(sheng)軟(ruan)件專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)的(de)可(ke)將(jiang)延續結(jie)(jie)(jie)構(gou)開(kai)發(fa)邏輯思維(wei),進一(yi)步簡單介紹可(ke)將(jiang)延續結(jie)(jie)(jie)構(gou)開(kai)發(fa)理(li)論研究和(he)生(sheng)活階段等(deng)結(jie)(jie)(jie)構(gou)開(kai)發(fa)方(fang)式方(fang)法策略,重中(zhong)之重緊扣紅色(se)包(bao)裝(zhuang)盒內(nei)容主題大(da)力開(kai)展結(jie)(jie)(jie)構(gou)開(kai)發(fa)布局謀篇和(he)實(shi)踐(jian)活動,并結(jie)(jie)(jie)合(he)起來Aptar集團和(he)同(tong)濟大(da)學(xue)(xue)聯合(he)舉辦的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)綠色(se)包(bao)裝(zhuang)設計(ji)大(da)賽,要求同(tong)學(xue)(xue)們圍繞生(sheng)活中(zhong)常用化(hua)妝(zhuang)品、藥品、食(shi)品等(deng)包(bao)裝(zhuang)容器(qi)及材料的(de)重用、減量和(he)循環設計(ji),進行(xing)創意構(gou)思和(he)設計(ji)表達,其中(zhong)李昊、鄭家泰同(tong)學(xue)(xue)的(de)作品獲得優勝獎。

可保持與生太來設計方案·內容展覽廳老師和學生的一起的合照


LUFFA BAG 研究背景絲瓜絡素材的淺綠色瓜果蔬菜打包結構設計

詩人:江雨(yu)航

在對現有市售上果(guo)實(shi)(shi)禮品(pin)盒實(shi)(shi)施的學習后,發覺了(le)工業化化使用(yong)的的 PE 網(wang)泡膜難以(yi)回收、水果(guo)包(bao)裝填(tian)充(chong)材料(liao)浪費、消(xiao)費者購買時大量使用(yong)塑料(liao)購物袋等(deng)問題,于是提(ti)出了(le)一種絲瓜(gua)絡(luo)制(zhi)作(zuo)水果(guo)包(bao)裝的 新型思(si)路。該設計通過簡單(dan)加工絲瓜(gua)絡(luo)材料(liao)(沖壓等(deng)工藝),利用(yong)絲瓜(gua)絡(luo)材料(liao)堅(jian)韌、疏松多孔的結構形成水果(guo)保護套,并加入(ru)提(ti)手設計連通運輸和消(xiao)費階(jie)段。該包(bao)裝還可以(yi)作(zuo)為廚(chu)房清(qing)洗用(yong)具被 再(zai)次使用(yong),同時也是家中良(liang)好的堆肥材料(liao)。

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Daisy Lady 雛菊護膚套裝

詩(shi)人:劉韻涵(han)

Daisy Lady 雛菊扶(fu)膚套服遵照(zhao)3R (Reduce/Reuse/Recycle)淺綠(lv)色可(ke)不間(jian)(jian)斷(duan)制定背景,采(cai)取(qu)極簡主義的(de)(de)樂(le)魚(yu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)網(wang)頁版(ban)外(wai)彩(cai)(cai)盒(he),少文件消(xiao)耗;面霜的(de)(de)樂(le)魚(yu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)網(wang)頁版(ban)外(wai)彩(cai)(cai)盒(he)附有雛菊的(de)(de)花楸樹(shu)種子,客(ke)戶(hu)需要在(zai)資源物采(cai)取(qu)完后(hou),將(jiang)扶(fu)膚品彩(cai)(cai)盒(he)用(yong)于花器和園(yuan)林景觀的(de)(de)工具從(cong)復(fu)采(cai)取(qu);為增(zeng)加研制的(de)(de)可(ke)不間(jian)(jian)斷(duan)性,彩(cai)(cai)盒(he)文件采(cai)取(qu)可(ke)光降解的(de)(de)環保(bao)節能可(ke)塑料(liao)——聚乳酸、PETG等用(yong)于彩(cai)(cai)盒(he)板材,少收回(hui)時給工作環境有的(de)(de)的(de)(de)負擔。

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“拉瓶”可替換洗手液包裝

原(yuan)作者:李(li)昊 鄭(zheng)家泰

本影視作品(pin)備受干(gan)粉式冼(xian)手(shou)(shou)劑的(de)收獲,只要冼(xian)手(shou)(shou)液(ye)的(de)包裝袋(dai)應(ying)(ying)該完成疊折式的(de)格局,相關(guan)內容物(wu)為冼(xian)手(shou)(shou)干(gan)粉,在要求(qiu)適用(yong)時打壓試(shi)驗撐(cheng)開,而(er)未開封市時則應(ying)(ying)該極大程度節儉(jian)區域,減小運輸(shu)物(wu)流(liu)(liu)業資(zi)金,縮短勞務外包裝袋(dai)的(de)主料。也許的(de)構思不(bu)單(dan)單(dan)僅應(ying)(ying)該節儉(jian)運輸(shu)物(wu)流(liu)(liu)業資(zi)金,在適用(yong)上也會(hui)更加(jia)簡單(dan),銷費者(zhe)應(ying)(ying)該在購進后私自注射到含水量,而(er)都是要求(qiu)連帶(dai)責(ze)任保(bao)證冼(xian)手(shou)(shou)液(ye)本身(shen)就分著(zhu)帶(dai)入家。

造形藝(yi)術(shu)上出(chu)(chu)自(zi)可(ke)拆(chai)(chai)卸的(de)花燈的(de)造形藝(yi)術(shu),重(zhong)點突出(chu)(chu)能否(fou)拆(chai)(chai)卸的(de)特性。

      drug feeder兒童取藥器

做(zuo)者:任婧軒

糖(tang)(tang)漿等(deng)內服(fu)(fu)化學劑(ji)可能(neng)(neng)味道緩解,特(te)別(bie)是在受孩(hai)童(tong)(tong)喜歡,但孩(hai)童(tong)(tong)水(shui)量(liang)(liang)更強調會(hui)根據(ju)孩(hai)童(tong)(tong)身高計算,而(er)近年來市表面上(shang)上(shang)的常(chang)見(jian)為(wei)量(liang)(liang)杯結構設計,除(chu)了(le)易(yi)翻撒,可是仍(reng)未(wei)控住水(shui)量(liang)(liang)。該品牌為(wei)2-6歲(sui),不(bu)能(neng)(neng)獨立自主服(fu)(fu)用口服(fu)(fu)液(ye)、糖(tang)(tang)漿類(lei)藥(yao)(yao)物(wu)的寶寶設計,針對兒(er)(er)童(tong)(tong)生病服(fu)(fu)用糖(tang)(tang)漿等(deng)液(ye)體(ti)藥(yao)(yao)物(wu)時(shi)操(cao)作(zuo)不(bu)便的問題,滿足兒(er)(er)童(tong)(tong)服(fu)(fu)食(shi)時(shi)的操(cao)作(zuo)需(xu)(xu)求,采用橡(xiang)膠軟管等(deng)材質方便兒(er)(er)童(tong)(tong)抓取,外形圓潤可愛(ai),減少(shao)兒(er)(er)童(tong)(tong)服(fu)(fu)藥(yao)(yao)的恐懼感(gan),且能(neng)(neng)方便控制用量(liang)(liang),操(cao)作(zuo)簡單不(bu)易(yi)出錯,同時(shi)可用于取用不(bu)同藥(yao)(yao)瓶(ping)中(zhong)藥(yao)(yao)劑(ji),滿足長(chang)久需(xu)(xu)求,達到可持(chi)續(xu)目的,為(wei)家長(chang)帶(dai)來便利性。

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湖(hu)北綜合(he)大學開(kai)發的(de)(de)美術技(ji)術學校可(ke)持續發展時(shi)間與(yu)生(sheng)(sheng)態經濟開(kai)發的(de)(de)控制器是面(mian)(mian)(mian)向基層各(ge)國“雙一流”學科和“新工科”建設(she)(she)(she),開(kai)設(she)(she)(she)的(de)(de)六大設(she)(she)(she)計(ji)(ji)教學與(yu)研究模(mo)(mo)塊之一。可(ke)持續與(yu)生(sheng)(sheng)態設(she)(she)(she)計(ji)(ji)模(mo)(mo)塊面(mian)(mian)(mian)向“綠色發展”中(zhong)的(de)(de)“碳達峰、碳中(zhong)和”的(de)(de)目標,研究生(sheng)(sheng)態資源(yuan)和環境中(zhong)的(de)(de)空間、產品、服務(wu)與(yu)消費(fei)行(xing)為(wei)(wei),以“生(sheng)(sheng)態資源(yuan)重構、全生(sheng)(sheng)命周期評(ping)估(gu)、用(yong)戶行(xing)為(wei)(wei)組織”為(wei)(wei)核心,形成“面(mian)(mian)(mian)向能源(yuan)結構調整的(de)(de)生(sheng)(sheng)態系(xi)統(tong)創(chuang)新設(she)(she)(she)計(ji)(ji)、面(mian)(mian)(mian)向后(hou)疫情時(shi)代集聚(ju)空間的(de)(de)綠色協(xie)同設(she)(she)(she)計(ji)(ji)、面(mian)(mian)(mian)向消費(fei)模(mo)(mo)式轉型的(de)(de)可(ke)持續產品與(yu)服務(wu)系(xi)統(tong)”等三個方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)創(chuang)新路(lu)徑,致(zhi)力于促進 可(ke)持續“生(sheng)(sheng)態-生(sheng)(sheng)產-生(sheng)(sheng)活”體系(xi)中(zhong)的(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)參與(yu)、數據(ju)融合(he)與(yu)精(jing)準服務(wu)。

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